給定資料

一支粉筆、一塊黑板的教師“獨角戲”、教學(xué)“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式正逐漸淡出，課堂追問式、小組探究式、課外游學(xué)式等新穎教學(xué)手法不斷豐富著“課堂革命”的內(nèi)涵。這種重視發(fā)掘?qū)W生個性特質(zhì)、加強(qiáng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、深化推進(jìn)素質(zhì)教育的“課堂革命”，才能為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未來的能力提供有力的支撐。

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強(qiáng)，具備了基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。

中國高層次人才匱乏顯而易見。要扭轉(zhuǎn)這個局面，光靠普通高校是完不成的。

電大再一次踏上了國家教育改革的列車。如何利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段突破時空制約，促進(jìn)人人皆學(xué)、時時可學(xué)、處處能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會的實現(xiàn)，早早地被列上了電大系統(tǒng)的日程表。

7年來，國家開放大學(xué)緊緊圍繞“1314工程”，即以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以辦學(xué)組織體系、教育信息化、大學(xué)基本制度框架為支柱，以學(xué)分銀行為紐帶，以非學(xué)歷繼續(xù)教育、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、科學(xué)研究為著力點，全面開展各項建設(shè)工作。2017年，國際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會(ICDE)將全球唯一的“杰出機(jī)構(gòu)獎”授予中國國家開放大學(xué)。ICDE認(rèn)為，中國國家開放大學(xué)在促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量以及改革創(chuàng)新辦學(xué)模式等方面，成績卓越，走出了一條具有中國特色的開放大學(xué)發(fā)展之路。

作答要求

根據(jù)給定資料，圍繞“教育公平”，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

(1)觀點明確，見解深刻;

(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;

(3)思路清晰，語言流暢;

(4)字?jǐn)?shù)1000～1200字。