社區(qū)工作者面試是很多社區(qū)工作者招聘考察的最后一關(guān)，在社區(qū)工作者面試的考核階段，考生們需要提前準(zhǔn)備一些社區(qū)工作者面試熱點(diǎn)、面試技巧以及社區(qū)面試模擬試題，形成日常的積累。為了幫助考生們順利備考，中公社區(qū)工作者考試網(wǎng)為大家?guī)��?lái)相關(guān)的面試備考資料，供廣大考生學(xué)習(xí)參考。

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在結(jié)構(gòu)化面試中，哲理故事類(lèi)題目出現(xiàn)的頻率并不是很高，但是對(duì)于考生而言這類(lèi)題型的難度卻不小。這類(lèi)題型的最大特點(diǎn)就是通過(guò)講述一個(gè)故事、原理、效應(yīng)或數(shù)學(xué)公式從而闡明道理，讓考生圍繞道理談理解和認(rèn)識(shí)，從而考查考生的分析能力和思維發(fā)散能力。

那么，對(duì)于考生而言，難點(diǎn)到底是什么呢?通過(guò)我們與考生的交談得知難點(diǎn)可能有很多，比如得出的道理不精準(zhǔn)、道理過(guò)于單一、道理的分析過(guò)于單薄、踐行落實(shí)“假大空”、與崗位匹配度不高等。在此，中公教育著重為大家講解如何運(yùn)用事例解決道理的重要性分析過(guò)于單薄的問(wèn)題。

事例論證的重要性

為什么要用事例論證道理呢?第一，舉例論證是議論文中的一種方法，運(yùn)用事例可以將道理的重要性通俗易懂地進(jìn)行說(shuō)明。因?yàn)槊總�(gè)人的思維方式和邏輯是不一樣的，如果都是用道理或理論進(jìn)行闡述，可能會(huì)導(dǎo)致考官不能真正理解考生的意思，進(jìn)而出現(xiàn)偏差。第二，運(yùn)用事例可以提高答題的人情味，把冷冰冰的道理用鮮活的例子分析，會(huì)顯得整個(gè)答題過(guò)程充滿(mǎn)感情，真正把面試變成了與考官的交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人。

常見(jiàn)問(wèn)題及解決

在了解了例證的意義之后，該如何運(yùn)用事例進(jìn)行道理重要性的分析呢?我們針對(duì)大家常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一解答。

第一，事例如何積累?

事例的選擇其實(shí)是非常多的，一般可以分為名人事跡(古今中外、正面負(fù)面都可)、個(gè)人經(jīng)歷(正面負(fù)面都可)、社會(huì)現(xiàn)象(正面負(fù)面都可)，但是大家出現(xiàn)的問(wèn)題就是沒(méi)有儲(chǔ)備的事例或者事例過(guò)于老舊，所以需要各位考生進(jìn)行實(shí)時(shí)事例的積累和儲(chǔ)備，可以多去關(guān)注感動(dòng)中國(guó)人物、“七一勛章”獲得者、基層風(fēng)采人物、習(xí)近平總書(shū)記表彰人物等，除此之外還推薦大家多去關(guān)注人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、共青團(tuán)中央等新媒體平臺(tái)，進(jìn)行社會(huì)現(xiàn)象的積累。最后，如果大家自身有匹配的經(jīng)歷也可以使用，但是建議大家一定要先行判斷，自身經(jīng)歷能否支撐起道理，否則經(jīng)歷過(guò)于普通就會(huì)導(dǎo)致道理論證不充分。

如何高效積累事例也是非常重要的，一個(gè)事例并不是只能服務(wù)于一個(gè)道理的論證，可能會(huì)適用多個(gè)道理。比如，張桂梅校長(zhǎng)的事例，既可以論證“艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)”、“堅(jiān)持不懈、奮斗不止”，還可以論證“為國(guó)盡力、為民謀利”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、初心使命”。所以，建議考生在積累事例時(shí)，將事例體現(xiàn)出的精神品質(zhì)一一進(jìn)行分析整理，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三。

第二，事例如何運(yùn)用?

面試一道題目的作答時(shí)間應(yīng)該控制在2分鐘左右，也就是說(shuō)事例的講述應(yīng)該控制在半分鐘以?xún)?nèi)，這就需要大家學(xué)會(huì)將事例進(jìn)行縮減，縮減時(shí)建議大家按照“主體+處境+做法+結(jié)果+回扣道理”的思路進(jìn)行運(yùn)用，通俗地講就是講清楚“誰(shuí)在什么處境下做了什么事情，取得了什么結(jié)果，回扣一下道理”。比如，運(yùn)用張桂梅校長(zhǎng)例子論證“勤儉節(jié)約無(wú)私忘我”，“張桂梅校長(zhǎng)永遠(yuǎn)把學(xué)生的事情放在第一位，學(xué)生缺什么自己給什么，送錢(qián)送衣服、日夜照顧、到處籌措資金，自己卻只舍得吃饅頭面條，剩下的錢(qián)都用在了教育和慈善事業(yè)，被孩子們稱(chēng)為張媽媽。正是張桂梅校長(zhǎng)的勤儉與無(wú)私，成為了貧困地區(qū)孩子們的希望和靠山”。

有時(shí)有的考生恰好對(duì)某一個(gè)道理積累的例子比較多，想多用幾個(gè)例子進(jìn)行論證，這是完全可以的，但是也需要注意一下時(shí)間，多個(gè)例子的話就需要對(duì)事例進(jìn)一步縮減形成排比。比如用多個(gè)事例論證“奉獻(xiàn)”：“不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，你是崖磐的桂，雪中的梅。”張媽媽一生奉獻(xiàn)給基層教育和慈善事業(yè);“步履蹣跚與時(shí)間賽跑，只想為患者多贏一秒，身患絕癥與新冠周旋，不顧親人已淪陷。”人民英雄張定宇將血肉之軀奉獻(xiàn)給患者和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè);“洪水洶涌，你是浪尖上的逆行者，大雨過(guò)后，你是天空中燦爛的晚霞。”消防員陳陸不顧個(gè)人安危將年輕的生命奉獻(xiàn)給洪水中的老百姓……正是是各行各業(yè)的奉獻(xiàn)者，才令社會(huì)如此溫暖、群眾如此安心。

最后，中公教育希望大家能夠根據(jù)以上的技巧進(jìn)行例證的積累，面對(duì)哲理類(lèi)題目時(shí)做到得心應(yīng)手、胸有成竹!

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