綜合分析題型作為公考面試中的一大題型，一直是考生心中較難攻克的難題，而在開口答題的過程中，仍會(huì)出現(xiàn)部分考生照搬材料進(jìn)行表態(tài)，難以凸顯出個(gè)人觀點(diǎn)，因此也很難吸引考官注意力，所以應(yīng)該如何在綜合分析答題中做好前期的表態(tài)，我們?nèi)匀恍枰獜牟煌�的角度出發(fā)，進(jìn)行攻克。

中公教育專家認(rèn)為首先針對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象：對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象題目的開頭，最自然的結(jié)合社會(huì)背景進(jìn)行破題表態(tài)，大體分為以下四點(diǎn)：第一是結(jié)合自己的感受讓考官產(chǎn)生共鳴;第二是結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)大背景進(jìn)行破題表態(tài);第三是如果題目中有出現(xiàn)明確的名詞，可以從名詞的解釋入手，直接進(jìn)行解釋表態(tài)，有點(diǎn)類似于我們的名言警句類開頭，直接解釋即可;

從社會(huì)現(xiàn)象的原因?qū)用娣治�，最直接的�?yīng)該是主體分析法，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象社會(huì)問題所牽扯的主體一一進(jìn)行分析即可;除此之外，也可以發(fā)散思維，并且將自己的答案進(jìn)行潤色，轉(zhuǎn)化成事先備好的答案即可。

從政策理解來看，開頭的重點(diǎn)在于學(xué)生是否理解這個(gè)政策出臺(tái)的目的意義，更深層次的結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)問題進(jìn)行破題分析和表述。從政策理解的問題來看，我們應(yīng)該結(jié)合這個(gè)問題和手段進(jìn)行分析，這個(gè)政策是否能夠解決根本問題，或者是否會(huì)帶來新的問題新的煩惱，這里可以結(jié)合我們講過的政策理解的問題可能出現(xiàn)的三個(gè)維度，第一是政策本身的問題，第二是政策落實(shí)的問題，第三是政策衍生出來的新問題，最后引導(dǎo)學(xué)生解決問題即可。

名言警句的開頭，一般都是解釋含義揭示道理，如果學(xué)生對(duì)于句子含義不理解，可以引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別字入手，先保證有話談，慢慢積累和成長。對(duì)于中間的重要性，可以從利弊進(jìn)行分析，也可以以時(shí)間維度進(jìn)行分析，除此之外，也可以從時(shí)間維度進(jìn)行分析，結(jié)合題目進(jìn)行分析可行程度后，再進(jìn)行講解;對(duì)于落實(shí)層面，采取主體分析法，具體而言，可以在落實(shí)過程中可以就不同的主體去談具體的做法，不同主體做法也會(huì)有所不同，雖然名言警句題建議盡量與自身未來工作相結(jié)合，但是部分題目主體分析法也是可以的。除此之外，虛實(shí)結(jié)合方法也能夠一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生說的少的缺點(diǎn)，不失為一個(gè)不錯(cuò)的落實(shí)辦法。

哲理故事的題型相對(duì)來說比較簡單，開頭可以結(jié)合某一啟示聯(lián)合自己的所見所聞所想進(jìn)行展開分析論述，后續(xù)重點(diǎn)在落實(shí)踐行層面。

雙觀點(diǎn)歸根結(jié)底是對(duì)兩種觀點(diǎn)談看法，解答時(shí)需要結(jié)合題干觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并且最后一定要給出自身觀點(diǎn)，切忌人云亦云，建議考生結(jié)合個(gè)人自身觀點(diǎn)進(jìn)行表述，可以有傾向性和側(cè)重點(diǎn)。