主旨觀點(diǎn)題一直是行測言語片段閱讀中考查的重點(diǎn)，而主旨題中判斷意圖題占比較大。然而大家在做判斷意圖題時(shí)常出現(xiàn)以下問題：

1.題干太長不想讀，讀也讀不進(jìn)去，讀進(jìn)去也讀不懂

2.感覺是某個(gè)選項(xiàng)，但是看到其他選項(xiàng)就想改，一改就錯(cuò)

3.選項(xiàng)看起來都差不多，越看越懵，無所適從

4.上課學(xué)了一堆理論，陷入了理論無用的大誤區(qū)

那么做這類題如何快速準(zhǔn)確抓住文段主旨，篩選出符合作者意圖的答案呢?今天中公教育給大家一個(gè)做題抓手，巧用對策詞來解主旨題。我們可以重點(diǎn)關(guān)注文段中的對策詞，如：“要”、“應(yīng)該”、“必須”等。尤其是在尾句中出現(xiàn)對策詞時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)榇蟛糠智闆r下，文段會通過對策句引導(dǎo)的句子來體現(xiàn)作者意圖。

接下來我們一起來看一道例題。

【例題1】

漢服不是靜態(tài)的出土文物，而是活態(tài)的社會習(xí)俗。如果說傳統(tǒng)漢服是漢民族的服飾，新時(shí)代漢服則是以傳統(tǒng)漢服為基本規(guī)范，吸收其他民族服飾元素，適合當(dāng)代人著裝需要，承載中華民族共同體的文化基因、象征整個(gè)中華民族的共同符號的服飾。當(dāng)前，漢服穿戴還屬于在特定文化空間展示藝術(shù)美的范疇。要加強(qiáng)漢服研究闡釋工作，著力構(gòu)建有中國底蘊(yùn)、中國特色的漢服理論體系和話語體系，將漢服作為禮服向國家、社會、人生儀式，以及文化、教育、科技等方面推廣，最后推向人民群眾的日常生活起居。

這段文字意在說明：

A.當(dāng)前應(yīng)加強(qiáng)漢服理論研究和推廣

B.新時(shí)代漢服設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神

C.漢服是體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的典型符號

D.漢服理論研究要形成自己的話語體系

【中公解析】A。文段先指出漢服是活態(tài)的社會習(xí)俗，新時(shí)代漢服是承載中華 民族共同體的文化基因、象征整個(gè)中華民族的共同符號;然后說明當(dāng)前漢服穿戴僅是在特定文化空間展示美，范疇比較狹窄;最后通過“要”引出對策，其中“要加強(qiáng)漢服研究闡釋工作……話語體系”強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)漢服理論研究，“將漢服……方面推廣，最后推向人民群眾的日常生活起居”強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)漢服推廣。因此，文段意在強(qiáng)調(diào)需要對漢服加強(qiáng)研究和推廣。A 項(xiàng)是對末句對策的同義轉(zhuǎn)述，正確。B 項(xiàng)“新時(shí)代漢服設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神”文段未涉及，排除。C 項(xiàng)對應(yīng)文段第二句，非文段重點(diǎn)，排除。D 項(xiàng)對應(yīng)文段尾句“著力構(gòu)建有中國底蘊(yùn)、中國特色的漢服理 論體系和話語體系”，概括不全面，排除。故本題選 A。

通過這道題目可以看出，對于判斷意圖題，文中如果出現(xiàn)“應(yīng)，應(yīng)該，需要，必須”類似這樣的詞語，統(tǒng)稱為對策詞。對策詞引導(dǎo)的句子直接體現(xiàn)了作者的寫作意圖，我們可以通過提高對于文段對策詞的敏感性，更快速地鎖定文段想表達(dá)的重點(diǎn)，從而選出答案。