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在公職人員的工作中，調(diào)研至關(guān)重要，正所謂沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)。作為黨員干部必備的能力之一，調(diào)研類的題目在面試考試當(dāng)中也頻頻出現(xiàn)，往往題干信息較長(zhǎng)、要求較多、問法較為靈活多變。那究竟什么是調(diào)研?應(yīng)該如何做好調(diào)研?調(diào)研的關(guān)鍵重點(diǎn)都有哪些?這些問題都讓許多考生頭痛不已。其實(shí)，要想答好調(diào)研類的題目，中公教育建議大家從調(diào)研的核心目的談起，只有堅(jiān)持目的為導(dǎo)向方能做好調(diào)查研究。

調(diào)研的目的性

調(diào)研指的是對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究，通俗一點(diǎn)說，就是對(duì)未知信息進(jìn)行獲取并加以總結(jié)分析的過程。開展調(diào)研一定是希望達(dá)到某種目的，這一點(diǎn)往往在題干信息中有所體現(xiàn)，但題干所給出的往往是較為直接、宏觀的目的，考生喜歡機(jī)械重復(fù)地復(fù)述題干中的原話，并未對(duì)調(diào)研的目的有深入的理解和認(rèn)識(shí)。

調(diào)研的目的主要分為三個(gè)方面：一是把事情的真相和全貌調(diào)查清楚，二是把問題的本質(zhì)和規(guī)律把握準(zhǔn)確，三將解決問題的思路和對(duì)策研究透徹。所以，大家需要在題干已有宏觀目的的基礎(chǔ)之上，加以分析，起碼以三個(gè)遞進(jìn)的邏輯層次。思考清楚調(diào)研的實(shí)際目的，充分體現(xiàn)對(duì)于工作的把握和認(rèn)識(shí)，明確工作開展的思路和方向。

目的對(duì)過程的指向性

“為排查轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)周邊存在的安全隱患，教育部門準(zhǔn)備開展一次調(diào)研工作”。在這道題目中，直接目的正如題干所說是調(diào)研校園周邊的安全隱患，但深入分析，除去安全隱患的了解外，此次調(diào)研也是為后續(xù)解決這些安全隱患做前期的準(zhǔn)備和鋪墊，最終是給孩子們營(yíng)造和諧安全的校園周邊環(huán)境。

我們以此為思考原點(diǎn)，孩子上學(xué)期間會(huì)受到哪些安全隱患的威脅呢?不外乎人身安全、交通安全、食品安全等，那么調(diào)研的重點(diǎn)就放在了對(duì)校園周邊娛樂場(chǎng)所、交通環(huán)境、食品檢查檢驗(yàn)等方面，其對(duì)象和方式也就呼之欲出了。這就是目的對(duì)于過程的指導(dǎo)意義。

調(diào)研的優(yōu)劣關(guān)鍵在于是否達(dá)到目的

談目的，其本質(zhì)還是在談考生對(duì)于工作的整體把握和認(rèn)識(shí)，后續(xù)的具體展開是為了達(dá)到目的，是為目的服務(wù)的。所以在題目答完以后，大家需要問自己，通過此次調(diào)研是否達(dá)成了目的?如果達(dá)到了則是優(yōu)秀的作答，反之則是徒有流程，僵硬套路的，缺少達(dá)成目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和步驟，這同樣也是個(gè)性化答題的關(guān)鍵所在。

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