二是就業(yè)指導(dǎo)中心作為畢業(yè)生求職和用人單位招聘提供專門指導(dǎo)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)，作用發(fā)揮不充分。

三是師資隊(duì)伍專業(yè)化程度過低。如此，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)難免會成為花架子。

[參考對策]

首先，高校應(yīng)該高度重視起來。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，新業(yè)態(tài)新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)也就更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)好高校學(xué)子，以及社會用工需要。一方面應(yīng)提高教師的專業(yè)化水平，避免沒有創(chuàng)業(yè)過的老師講創(chuàng)業(yè)此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，另一方面應(yīng)保障教材的與時(shí)俱進(jìn)，不能只是一本教材用幾年，教材的鮮活與時(shí)代接軌很有必要。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)弱化對理論的講解，強(qiáng)化對實(shí)用技能的培訓(xùn)。這也就意味著，教會學(xué)生如何制作簡歷吸引用人單位的目光，以及投簡歷如何實(shí)現(xiàn)“精投”，還如提升面試能力等，這些實(shí)戰(zhàn)技巧培訓(xùn)會更受到大學(xué)生的歡迎。

另一方面，大學(xué)生自身也應(yīng)注重提升就業(yè)能力。自我管理知識和求職知識，比如時(shí)間管理、情緒管理，以及面試技巧、職場社交、職場禮儀等，這些最為基本的職場常識，并非是臨近畢業(yè)時(shí)或者初入職場才去臨時(shí)抱佛腳。在校內(nèi)注重提升上述能力，當(dāng)就業(yè)來臨時(shí)才能應(yīng)對自如。

留在“入學(xué)”階段。而作為學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)方面引導(dǎo)者的高校就業(yè)指導(dǎo)中心，其作用并未盡如人意。

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