【參考要點】

1.表明主要態(tài)度。

當前部分偏遠農村地區(qū)的愛心午餐事業(yè)，確實取得了可觀的成績，免費愛心午餐關系到農村孩子的健康成長，這個舉措確實讓貧困學子感受到了關懷，但是，在解決了肚子的溫飽時，也要關注到孩子們的精神需求，讓頭腦也能“吃飽飯”。

2.分析原因。

(1)農村地區(qū)資源有限，無論是資金投入還是硬件的場地配備，都沒有足夠的閱讀資源進行滿足，同時，農村的書籍有一部分也是來源于社會愛心人士捐贈，很多書目不符合學生的閱讀需求，而且經(jīng)典的書目較少;

(2)對閱讀的重視度不夠，老師和家長很少去幫助孩子養(yǎng)成閱讀習慣，也沒有引導孩子進行自主閱讀，同時，有的學校募集到的書目種類很多，但是卻沒有得到充分的利用，存在將書閑置在角落的情況;

(3)管理水平較差，有的學校還是有圖書館的，但是利用率很低，沒有專人進行管理，借閱制度也不完善，存在借閱不方便的情況，久而久之學生自然就不愿意再借書讀了。

3.提出對策。

注重孩子的精神世界，將有利于國家未來的發(fā)展，為了大力推進農村中小學的書香校園建設，豐富農村孩子的精神世界，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，我認為：

(1)培養(yǎng)農村中小學生的閱讀習慣，老師和家長首先要轉變教育觀念，不再單純的只完成課業(yè)任務，應當鼓勵孩子進行課外閱讀，增長自己的閱讀量，豐富精神世界;

(2)加強農村中小學圖書館和書屋的建設。各中小學充分利用現(xiàn)有資源，因地制宜，組建校園書屋，并且，根據(jù)不同學校的規(guī)模，設置專職或者兼職的圖書管理員崗位，積極組織相關培訓工作;

(3)發(fā)動社會力量，鼓勵公益組織和民間團體以及愛心人士，支持農村中小學的閱讀工程建設，在捐贈優(yōu)秀圖書、培訓閱讀推廣人、開展各種閱讀活動等方面給予幫助。

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