1.【B】 解析：天干地支紀(jì)年法是我國古代先人運(yùn)用天干地支，五行八卦等方法發(fā)明出來的紀(jì)年方法。天干有十：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;地支十二：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。我國農(nóng)歷干支紀(jì)年的計(jì)算方法，是把每一個(gè)天干和地支按照一定的順序而不重復(fù)地搭配起來，把“天干”中的一個(gè)字?jǐn)[在前面，后面配上“地支”中的一個(gè)字，構(gòu)成一對(duì)干支。如果把上一個(gè)甲子年當(dāng)作本循環(huán)的第1年，那么第31年，天干的算法是31/10=3余1，1對(duì)應(yīng)的天干就是甲，地支的算法是31/12=2余7，7對(duì)應(yīng)的地支就是午，合起來第31年為甲午年。故正確答案為B。

2.【C】 解析：第一空考察近義詞辨析。焦點(diǎn)指問題的關(guān)鍵或人們關(guān)注的集中點(diǎn);熱點(diǎn)指在一定時(shí)期內(nèi)引人關(guān)注的事物或地方;亮點(diǎn)指美好的、值得稱道而引人關(guān)注的人或事物。對(duì)于《霍比特人》這一文學(xué)作品而言，熱點(diǎn)不可搭配，焦點(diǎn)亦并非詩歌，而亮點(diǎn)恰好體現(xiàn)了作品中的詩歌值得稱道、引人關(guān)注之意，故基本確定正確答案為C。第二空，偶然著重于意外，超出常規(guī)，跟“必然”相對(duì);偶爾著重于出現(xiàn)或發(fā)生的次數(shù)少，跟“經(jīng)常”相對(duì)。“這并非偶然”亦為常見搭配。第三空，心知肚明指心里明白但不說破，形容心中有數(shù);而心領(lǐng)神會(huì)指無須明說，就已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思，形容非常默契，與前文“骨灰級(jí)的托爾金迷”恰好對(duì)應(yīng)。

3.【D】 解析：第二次余下的時(shí)候，“把第二次余下的75%又80本送給石橋希望小學(xué)，最后剩下300本”，因此剩下的25%是300+80=380本，剩下的書數(shù)量為380÷25%=1520本。設(shè)捐書的總數(shù)量為x，則送給青山希望小學(xué)的數(shù)量為x/10+6，送給劉村希望小學(xué)的數(shù)量為3x/10+18+136，得出，解得x=2800。

4.【C】 解析：論點(diǎn)：教育改革法案在美國各地中小學(xué)取得了驚人的成就。論據(jù)：法案實(shí)施后，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生的英語閱讀科目和數(shù)學(xué)科目平均得分得到了明顯提高。題干要求選出質(zhì)疑力度最弱的一項(xiàng)。A項(xiàng)：十二年級(jí)的學(xué)生英語科目成績(jī)出現(xiàn)了下降，說明改革法案僅使部分年級(jí)的學(xué)生提高了成績(jī)，有些年級(jí)成績(jī)甚至出現(xiàn)了下降;說明論據(jù)的選擇并不具備代表性，削弱論證。B項(xiàng)：說明僅通過英語閱讀與數(shù)學(xué)科目的成績(jī)來作為改革成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是片面的、不公正的，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更加全面、系統(tǒng);同樣說明論據(jù)的選擇不具備代表性，不能夠類比推出改革法案取得的成就驚人的結(jié)論，削弱論證。C項(xiàng)：“需要大量金錢、時(shí)間、努力”與題干表述毫無關(guān)聯(lián)，為無關(guān)項(xiàng)，不能削弱題干論證。D項(xiàng)：說明法案改革前已經(jīng)出現(xiàn)了成績(jī)提高的現(xiàn)象，即改革前后無明顯變化，通過前后對(duì)比削弱論證。C項(xiàng)并不能削弱題干論證，為質(zhì)疑力度最弱項(xiàng)。

5.【C】 解析：題干第三幅圖形出現(xiàn)了元素變化，故排除平移關(guān)系。觀察四幅圖形的位置關(guān)系發(fā)現(xiàn)，每幅圖形多由相切構(gòu)成，且四幅圖均包含至少一組外切圖形，符合這一位置關(guān)系的只有C項(xiàng)符合。

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