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2015-05-20 15:39:12 來(lái)源: 中公社區(qū)工作者考試網(wǎng)
【導(dǎo)語(yǔ)】2015年社會(huì)工作師考試在即，許多小伙伴們已經(jīng)進(jìn)入了緊張的備考環(huán)節(jié)，但是對(duì)于如何備考很多小伙伴不知從何下手，以下是中公教育社區(qū)工作者考試網(wǎng)搜集整理的備考資料，希望對(duì)廣大小伙伴有所幫助。
第四章 個(gè)案社會(huì)工作
| 模式名稱 | 基本假設(shè)（理論） | 介入技巧（原則） | 特點(diǎn)（階段） |
| 心理社會(huì)治療模式 | １、對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展的假設(shè)（人的成長(zhǎng)受到生理、心理和社會(huì)三個(gè)因素的影響） ２、對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)（成年的早期愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)、當(dāng)前環(huán)境壓力、個(gè)人的理性處理能力、情緒控制能力等） ３、對(duì)人際溝通的假設(shè) （人際溝通的重要性） ４、對(duì)人的價(jià)值的假設(shè) （每個(gè)人都有價(jià)值 ） |
1、直接治療技巧 （1）非反思性治療（不關(guān)注是否反應(yīng)內(nèi)心的感受）：支持、直接影響和探索—描述—宣泄； （2）反思性治療：現(xiàn)實(shí)情況反映、心理動(dòng)力反映和人格發(fā)展反映； 2、間接治療（環(huán)境改變術(shù)） |
1、關(guān)注從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象； 2、運(yùn)用綜合診斷方式確定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題的原因； 3、采用多層面的介入方式幫助服務(wù)對(duì)象； |
| 危機(jī)介入模式 | 1、危機(jī)：一個(gè)人的正常生活受到意外危險(xiǎn)事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀； 2、危機(jī)類型：成長(zhǎng)危機(jī)和情境危機(jī)； 3、危機(jī)發(fā)展的四個(gè)階段：危機(jī)發(fā)生，應(yīng)對(duì)，解決危機(jī)，恢復(fù)期。 |
及時(shí)處理； 限定目標(biāo)； 輸入希望； 提供支持； 恢復(fù)自尊； 培養(yǎng)自主能力； |
1、迅速了解服對(duì)象的主要問(wèn)題 2、迅速作出危險(xiǎn)性判斷 3、有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒 4、積極協(xié)調(diào)幫助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題 |
| 行為治療模式 | 1、經(jīng)典條件作用理論 2、操作性條件作用理論 3、社會(huì)學(xué)習(xí)理論 |
放松練習(xí)；系統(tǒng)脫敏 滿灌療法；厭惡療法； 模仿； | 1、關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估； 2、關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正； 3、側(cè)重行為效果評(píng)估； |
| 人本治療模式 | 1、對(duì)人性的看法（本質(zhì)是好的，具有發(fā)揮潛能的內(nèi)在動(dòng)力） 2、自我概念：對(duì)自己、自己與他人關(guān)系及對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)和認(rèn)知； 3、心理適應(yīng)不良和心理適應(yīng)失調(diào)； |
有效的輔導(dǎo)方式不是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除困擾而是創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境，充分發(fā)揮潛力； 這種人的特點(diǎn)：理性人；適應(yīng)力強(qiáng)；根據(jù)自己意愿選擇生活；面臨眾多選擇體會(huì)到自由；豐富創(chuàng)造力； |
1、注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度（真誠(chéng)、同感、無(wú)條件關(guān)懷）； 2、強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系（表里如一、不評(píng)價(jià)、同感、無(wú)條件接納、無(wú)條件的愛、保持獨(dú)立性） 3、關(guān)注個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程； |
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（責(zé)任編輯：小花花）
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