在行測言語理解中，片段閱讀一直都是備受考生重視的部分，尤其是當中占比較大的主旨類題目。很多同學在做此類題目時會糾結到底是選問題描述，還是對策?當選項出現(xiàn)多個對策型表述時，會進一步糾結正確答案到底該“花落誰家”。今天中公教育就針對大家的困惑，通過兩道例題分享一些小技巧幫助大家選準對策。

【例題1】科學素質是公民實現(xiàn)美好生活的前提，是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會的社會基礎。目前我國公民科學素質還不能滿足國家建設和社會發(fā)展的需要。研究表明，進入創(chuàng)新型國家行列的30多個發(fā)達國家，公民具備科學素質的比例最低都在10%以上，我國僅為6.2%。雖然我國公民科學素質提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民、邊遠和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務的機會明顯偏少。

這段話意在說明：

A.我國公民科學素質還需進一步提高

B.全社會應關注公民科學素質的提高

C.我國與發(fā)達國家在公民科學素質上存在差距

D.我國公民科學素質不高是一個嚴重的問題

【中公解析】本題選A。

文段首先強調(diào)了科學素質對公民和社會的重要意義，接著通過與發(fā)達國家的對比，指出我國公民科學素質存在的比例低、不均衡的問題。由此可知，文段意在說明要解決這一問題，讓科學素養(yǎng)能發(fā)揮其積極意義。換言之，即要提高我國公民的科學素質，對應A選項。B項的“全社會應關注”由文段無法推出;C、D項僅指出存在的問題，而文段不僅指出了我國公民科學素質目前存在的問題，還指出了其重要意義，意在強調(diào)的重點應是解決問題，C、D非文段重點。故本題選A。

【技巧點撥】

這類文段有個特點，就是告訴我們某種事物很重要，接著指出它存在的不足之處或者問題，那這類文段意在說明什么呢?它意在說明彌補這個不足或者解決這個問題，發(fā)揮其重要性。那我們會發(fā)現(xiàn)上面的例題C、D僅是問題描述，偏離重點。而A、B都是對策項，而正確答案之所以選A，是因為我們選對策要求有針對性。本文問題在于“我國公民科學素質還不能滿足國家建設和社會發(fā)展的需要”而不是“全社會未關注公民科學素質的提高”，所以我們應該針對問題選對策，也就是要進一步提高我國公民科學素質。

【例題2】藍藻本身沒有多少危害，就怕藍藻上浮形成水華。藍藻形成水華時，一方面將嚴重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進入水體，導致水體中溶解氧嚴重不足，造成生態(tài)失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發(fā)與利用，導致大量含有氮、磷營養(yǎng)元素的污染物質不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴重的水體富營養(yǎng)化狀態(tài)，為藍藻的爆發(fā)提供了得天獨厚的條件。

這段話意在強調(diào)：

A.謹防藍藻上浮形成水華阻隔氧氣進入水體

B.藍藻爆發(fā)會影響生態(tài)平衡以及水資源開發(fā)

C.治理水體污染是控制藍藻爆發(fā)的根本措施

D.適當引種藍藻吸收氮磷元素以優(yōu)化水環(huán)境

【中公解析】本題選C。

文段首先介紹了藍藻上浮形成水華對生態(tài)的嚴重危害，然后分析了藍藻爆發(fā)的，即人們對水資源的不合理開發(fā)與利用。由此可推知，文段意在強調(diào)要避免藍藻暴發(fā)的危害，應合理利用水資源，治理水體污染，即對應答案C。A項，“阻隔氧氣進入水體”是藍藻形成水華的危害之一，概括不全面;B項因果倒置，藍藻暴發(fā)是水資源不合理開發(fā)的結果;D項文段未涉及。故本題選C。

【技巧點撥】

這個文段的特點是告訴我們一個問題，然后分析了這個問題產(chǎn)生的危害，接著指出問題產(chǎn)生的原因，即屬于“問題+危害+原因”的文段，意在說明要找準癥結，對癥下藥，解決這個問題。換言之，針對原因選對策，即為正確答案。

以上就是針對主旨觀點題的一些介紹，中公教育再次提醒大家選對策一定要有針對性。如果遇到文段是“重要性+缺陷/問題”那就“彌補缺陷/針對問題解決”，如果文段是“問題+危害+原因”那就“針對原因解決”。