在行測可能性推理題目中，有一類題叫做“前提型”題目，題目就是要求我們給題干中的論證補充一個前提。這類型題目的問法是：“上述論證需要補充以下哪個選項作為前提?”、“上述論證隱含了哪個條件?”、“上述論證隱含了以下哪項假設?”。在解決這類題目的時候，很多小伙伴都知道我們應該用“搭橋法”來解題，可是，并不是所有題目都能在題干中找到明顯的跳躍概念，進而建立跳躍概念之間的聯(lián)系。所以，中公教育就帶大家一起來學習一種新思路，逆向思維——反向驗證法。

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那么什么是反向驗證法呢?指的就是假設某個選項不成立，如果選項不成立的時候，結(jié)論也無法成立，那么這個選項就是必不可少的前提。而如果選項不成立的時候，結(jié)論依然有可能成立，那么這么選項不是必須要有的前提。在這里給大家舉個小例子，比如說我身邊有一個男同事要結(jié)婚了，那么請問以下哪項是他要在中國的領(lǐng)土上結(jié)婚的前提呢?A.房B.車C.錢D.女朋友。各位小伙伴們一起來思考一下，這道題目雖然是要求我們尋找前提，可是題干中卻沒有明顯的跳躍概念，那么這個時候就可以利用反向驗證法了。先否定掉選項，那么你會發(fā)現(xiàn)如果沒房沒車沒錢，我這個男同事是有可能結(jié)婚的，因為他有可能會找到一個只愛他的女朋友，之后相愛一生。但是如果這個男同事沒有女朋友，那么他是不能結(jié)婚的，所以否定掉女朋友的選項發(fā)現(xiàn)題干不成立，那么女朋友就是他結(jié)婚的前提。

接下來我們一起來看一道例題：

【例題】為了解對學校食堂的滿意度，某大學進行了一項“我最滿意的食堂”評比活動。通過讓學生對食堂的飯菜質(zhì)量、價格、服務態(tài)度、衛(wèi)生狀況等10項指標進行評分來反映其對食堂的滿意度，學生給每個評分指標賦以1到10分的某一個分值，然后計算出10項評分指標的平均得分，從而得出學生對食堂的滿意度。

實施這一項評比活動需要假設的前提是：

Ⅰ.對飯菜質(zhì)量、服務態(tài)度等指標的評價可以用數(shù)字來表達

Ⅱ.上述10項指標對學生來說同等重要

Ⅲ.該大學的每個學生都參與了這次評比活動

A.僅Ⅰ B.僅Ⅱ C.僅Ⅰ和Ⅱ D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

【中公解析】答案選C。分析題干可知，某大學要對學校食堂的滿意度進行調(diào)查，且給出了評分標準，即10項指標每項10分，最后計算平均分。要求選擇實施這一活動的前提條件。確定題目是前提型題目，但是題干中卻沒有明顯跳躍概念，那么可以考慮反向驗證法。假設飯菜質(zhì)量、服務態(tài)度等指標的評價不可以用數(shù)字來表達，評比活動就無法進行，所以Ⅰ是必需的前提。假設10項指標對學生來說不是同等重要，則最終利用平均得分就是不科學的，也就無法評測出滿意度，所以Ⅱ是必需的前提。假設不是每個學生都參與了評比活動，但我們也可以得出評價結(jié)果，因為調(diào)查可以分為很多種形式，可以采用抽樣調(diào)查進行，并不需要每一個人都參加，所以Ⅲ不是必需的前提。因此Ⅰ和Ⅱ為評比活動需要假設的前提。故本題選C。

所以各位小伙伴們，中公教育在這里提醒大家，當出現(xiàn)了“前提型”的題目時，如果尋找不到題干中跳躍概念的時候，可以利用逆向思維——反向驗證法解題。