參考答案

春耕才能秋收 奮斗方能得福

校內(nèi)減負(fù)校外增，不能輸在起跑線，教育焦慮持續(xù)發(fā)酵;優(yōu)質(zhì)商品不好挑，假冒偽劣產(chǎn)品多，消費(fèi)焦慮如影隨形。這個時代對“快”的崇尚帶來了經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，也讓人們陷入了“越努力越焦慮”的惡性循環(huán)。“春種一粒粟，秋收萬顆子”，唯有做好春天里該做的工作，而不是一味焦慮，方能在秋天收獲滿滿。

焦慮，是一把“雙刃劍”，它讓我們心力交瘁，也讓我們功成名就。當(dāng)今時代是快節(jié)奏的時代，生活在這個時代的人們，稍有懈怠很可能就會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。“三十歲不成功，這輩子就完了”“你的同齡人正在慢慢拋棄你”……部分自媒體對焦慮的販賣，更加劇了焦慮心霾，讓人心力交瘁。但是，焦慮并不是一件徹底的壞事，適度的焦慮往往能成為前進(jìn)的動力。明代思想家王陽明曾提出過“平常心悖論”：焦慮才是成功的秘訣，而非一貫平常心。人們焦慮的原因各有不同，但本質(zhì)上都是來源于危機(jī)感。從正向意義上來講，“生于憂患，死于安樂”，焦慮能讓人提高警覺，保持一種活躍狀態(tài)，主動采取行動來跳出困境。

焦慮不可避免，要保持理性，享受奮斗的過程。習(xí)近平總書記曾說“幸福都是奮斗出來的”，但時下很多焦慮的年輕人卻陷入了“越努力越焦慮”的怪圈，其因在于一心只想獲得成功，沒有將奮斗的過程當(dāng)成一種收獲�？旃�(jié)奏時代，焦慮不可避免，為擺脫焦慮情緒而做出的一切努力，如果貼上的是“消極”的標(biāo)簽，必定是一個痛苦的過程。享受奮斗的過程是唯一解決焦慮的良藥，年輕人唯有重視在奮斗的過程中收獲的美好品質(zhì)，而不是一心盯著“成功”二字，方能“煩云豁然開”。梭羅在《瓦爾登湖》中這樣講道：“談?wù)撝卮蟮脑掝}，我們需要的是理智，而不是速度。”也就是說，在面對焦慮時，急于求成往往適得其反，保持理性方能游刃有余。教育領(lǐng)域追求速度尤甚，焦慮的家長為求“心安”，用校外補(bǔ)習(xí)將孩子的課余生活安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，最后常常事與愿違。教育是靜待花開的過程，焦慮的家長也當(dāng)明白揠苗助長百害而無一益，不如保持理性，尊重教育規(guī)律，在孩子的成長過程中適當(dāng)放手、適當(dāng)提點，以“無用”換“有用”。

依然有教育焦慮，但深化教育改革的推進(jìn)讓更多家長卸下了包袱;依然有消費(fèi)焦慮，但“中國制造2025”的落地讓更多消費(fèi)者擁有了信心。與其被焦慮的情緒困擾，不如將其化作前進(jìn)的動力，保持理性，積極地做出改變，享受奮斗的過程，在秋天方能擁有滿滿的獲得感。