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“快慢班”是教育公平的最大毒瘤?分層教育是否可取?

在中國(guó)的教育環(huán)境之下，學(xué)校一直存在著分“快慢班”的情況：成績(jī)優(yōu)秀的上快班、實(shí)驗(yàn)班、精英班，成績(jī)落后的孩子上普通班。

盡管教育部門三令五申要求學(xué)校取消設(shè)置“快慢班”，但事實(shí)上“快慢班”從來沒有消失過。關(guān)于“快慢班”的爭(zhēng)議，這幾年也越來越大。下面是部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)：

網(wǎng)友A：尖子生與普通學(xué)生最大的差別是自律能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣，普通班的孩子基礎(chǔ)不好，你要讓他們跟尖子生一塊上課，他們當(dāng)然是難受的，跟都跟不上。

網(wǎng)友B：趕緊分“快慢班”，我女兒六年級(jí)，數(shù)學(xué)、英語基本100分，語文90分，成績(jī)?cè)谀昙?jí)排前十，她班里最差的學(xué)生開學(xué)數(shù)學(xué)摸底考了4分，其他考四五十分的一堆，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度奇慢!我女兒說趕緊讓她考個(gè)好的初中進(jìn)個(gè)快班就解脫了!

網(wǎng)友C：我是從教30多年的老教師了，依我看優(yōu)等生和問題學(xué)生混編壞處很多，老師主要精力用于維持課堂紀(jì)律，授課進(jìn)度慢。一個(gè)班里問題學(xué)生多，優(yōu)秀學(xué)生少，再加上學(xué)生都貪玩，相互影響造成好學(xué)生被問題學(xué)生帶壞，成績(jī)下滑。所有不分層教育才是對(duì)尖子生最大的不公平。

網(wǎng)友D：人的手指都有長(zhǎng)有短，不要說學(xué)生了!把優(yōu)秀的資源留給優(yōu)秀的學(xué)生!

網(wǎng)友E：能就讀于“快班”的孩子，基本都是尖子生�？彀鄬W(xué)習(xí)氛圍濃厚，能享受全校最好的教學(xué)資源，學(xué)生、家長(zhǎng)削尖腦袋都要進(jìn)�？墒菍�(duì)于“慢班”的學(xué)生而言太不公平，同樣的學(xué)費(fèi)卻無法享受到同等的教育資源。

網(wǎng)友F：尖子生和普通學(xué)生本身就不一樣，真不明白那些所謂的專家都在研究些什么，有本事把大學(xué)也全部搞成不分階的大學(xué)呀，清華北大隨意上。

網(wǎng)友G：小升初分班考試就能把一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)折騰得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，把孩子們累得喘不過氣。孩子暑假泡了湯，還要為此參加各種“分班集訓(xùn)”，價(jià)格幾百上千不等。優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺與分配不均，除了讓家長(zhǎng)們焦慮不已，還加劇了學(xué)生“超前學(xué)”現(xiàn)象，間接增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

網(wǎng)友H：有些學(xué)校為了升學(xué)率，把重點(diǎn)班配上學(xué)校最好的師資力量還不算，還只給重點(diǎn)班裝空調(diào)，而普通班只有風(fēng)扇，重點(diǎn)班學(xué)生住有空調(diào)的四人間宿舍，而普通班學(xué)生只能住帶風(fēng)扇的八人間宿舍，這種歧視太傷自尊了。

網(wǎng)友I：義務(wù)教育階段是不能分“快慢班”的，只能在班內(nèi)實(shí)施分層教育，這給教師的備課上課等增加了很多工作量。

網(wǎng)友J：分到“慢班”的學(xué)生心理受傷害這種說法本身就有點(diǎn)牽強(qiáng)，考不上重點(diǎn)高中、去不了重點(diǎn)班只能怪你技不如人。況且，很多學(xué)校實(shí)行班級(jí)滾動(dòng)制，“快班”落后的學(xué)生淘汰進(jìn)“慢班”，“慢班”前幾名升到“快班”，“慢班”的只要努力勤學(xué)也還是有機(jī)會(huì)回到快班的。這不也可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)嗎?

網(wǎng)友K：想想小時(shí)候考不及格不能升學(xué)，挺好的!孩子還能有點(diǎn)壓力�，F(xiàn)在的快樂教育，真是快樂不起來。

網(wǎng)友L：因材施教分出層次才是真正的公平!

網(wǎng)友M：有“快慢班”教育永遠(yuǎn)沒有公平。

作答要求

對(duì)于學(xué)校存在分“快慢班”的情況，網(wǎng)友們眾說紛紜，請(qǐng)你根據(jù)“給定資料”，梳理概括網(wǎng)友們的主要觀點(diǎn)及理由。

要求：準(zhǔn)確全面，條理清晰。不超過200字。