縱觀近幾年公考，應用文寫作考察頻率提升，分數(shù)占比也有所增加，從某種意義上說，已然成為左右考生成績的“定海神針”。而“提綱”這一特殊文種頻繁進入試卷，成為常考考點。但很多考生對于“提綱”的撰寫缺乏基本認識，導致得分不高，頓生“藍瘦”“香菇”之感。中公教育結(jié)合多年研究經(jīng)驗，簡明扼要地總結(jié)出關(guān)于“提綱”的相關(guān)知識，以饗讀者。

一、總體認知，知己知彼

提綱，是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內(nèi)容寫出來，只把那些主要內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)式地寫出來。

提綱使用于匯報工作、傳達會議精神和講話發(fā)言。提綱的種類也紛繁多樣，常考的是匯報提綱、講話提綱。

匯報提綱通常是向上級領(lǐng)導機關(guān)匯報工作時所使用的一種公文形式，一般要介紹基本情況，總結(jié)經(jīng)驗體會與問題教訓，以及今后的一些打算，結(jié)語要寫上請領(lǐng)導批示之類的詞句。

講話(發(fā)言)提綱常是在會議講話時使用，給講話人以提示，避免遺忘，同時更好地理清思路，使講話富有條理性，寫作時一般需要寫上開頭語，但結(jié)語一般不寫，主要內(nèi)容應當運用條目清晰地列出。

二、抓住特點，符合要求

一是綱要性，即只需把所要匯報、傳達或發(fā)言的基本要點提綱挈領(lǐng)地概述出來，不宜過于具體。

二是層次性與條理性，即所要匯報、傳達或發(fā)言的內(nèi)容分為哪幾個大的方面，每方面包含哪幾個點，應當一目了然的呈現(xiàn)出來。

三、規(guī)范格式，理清邏輯

提綱不需要完整格式、內(nèi)容要點可羅列，語句連貫。一般由標題、正文兩部分組成。在實際作答過程中提綱可以不寫稱謂、落款和時間，突出答題要點，大多采用綱目式寫法。

1、標題

(1)發(fā)文機關(guān)/發(fā)言人+關(guān)于+事由+文種

如【南昌市全國文明城市創(chuàng)建工作宣傳提綱】

(2)關(guān)于+事由+文種

如【關(guān)于上海文化發(fā)展戰(zhàn)略的匯報提綱】

2、正文

如果是匯報提綱，按照總結(jié)工作、經(jīng)驗——存在問題、原因分析——解決對策的結(jié)構(gòu)來行文，即是什么——為什么——怎么辦。

如果是發(fā)言提綱，先介紹背景、講話目的或針對的主要事項，接著表明態(tài)度、原則、觀點，提出工作措施，期望和要求，即是什么——為什么——怎么辦——怎么樣。

3、示范

一、標題：關(guān)于西馬各莊村垃圾分類的經(jīng)驗介紹提綱

二、意義：西馬各莊村垃圾分類做得深入細致，讓有著舊習慣的農(nóng)村習慣了“垃圾分類”的新習慣，農(nóng)民得利、政府滿意、社會受益，真正實現(xiàn)了多贏。

三、垃圾分類經(jīng)驗介紹：1、政府出資，完善設(shè)施：政府出資購買垃圾清運車和垃圾分類桶，并修建密閉式壓裝清潔站，完善垃圾分類處理的基礎(chǔ)設(shè)施。2、專人回收，監(jiān)督整改：配備專人上門收集垃圾并監(jiān)督、整改，不合格會進行批評教育、要求再次進行分類。3、專家牽頭，明確分類：專家牽頭帶領(lǐng)設(shè)計小區(qū)反復研究本地區(qū)垃圾的特點，設(shè)計了垃圾分類的標準和技術(shù)。4、宣傳指導，養(yǎng)成習慣：用再生紙制作掛歷，發(fā)給村民，在聯(lián)絡感情的同時宣傳垃圾分類的知識、做法和意義;用老廣播定時定量宣傳;村民骨干分片到戶手把手指導分類。5、本地消解，變廢為寶：廚余垃圾用于堆肥，再免費發(fā)放給村民使用，灰土垃圾用于農(nóng)村填坑造地的原料。6、完善機制，兌換獎勵：分類合理設(shè)置獎勵機制，定期統(tǒng)一回收，兌換獎品，獎品不斷變化，引導村民進行垃圾分類和回收，既可以節(jié)約成本、減少二次污染，還可以提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。

四、結(jié)語：以上是我村的垃圾分類經(jīng)驗，懇請領(lǐng)導批評指正，為完善垃圾分類工作提出寶貴意見。