與能力的隱性性不同，文憑是一個(gè)人接受過(guò)良好教育的憑證，可以顯示自己具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)畢業(yè)之后獲得，很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻只能借助學(xué)生期間習(xí)得，由此也就不難理解“學(xué)歷是求職的敲門(mén)磚，升遷的墊腳石。”此話所隱含的深意。在一定程度上學(xué)歷是選拔人才的第一標(biāo)準(zhǔn)，因其至少代表求職者最基本的素質(zhì)，尤其是一些名校文憑、洋文憑，通常會(huì)成為錄用的先決條件。

文憑可說(shuō)明求職者一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但并非可與能力完全掛鉤，決定能力高低的因素有很多，如先天素質(zhì)，后天的環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)等。高學(xué)歷并不代表高能力，如魏永康，兩歲識(shí)千字17歲考入中科院碩博連讀，十足的名校文憑，卻在母親“一手包辦”之下，實(shí)際動(dòng)手能力讓人大跌眼鏡：熱了不知道脫衣服，大冬天不知道加衣服，穿著單衣、趿著拖鞋就往外跑，房間也不知打掃，屋里味道霉臭難聞，襪子臟衣服到處亂扔。倘若用人單位只注重文憑，如此“人才”進(jìn)入單位，后果可想而知。在高校擴(kuò)招、人才遍地的大背景下，文憑是基礎(chǔ)條件，但實(shí)際工作能力更成為“優(yōu)中選優(yōu)”的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此大學(xué)畢業(yè)生更應(yīng)注重實(shí)際工作能力的提高。

囿于“就業(yè)難”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)從以下方面進(jìn)行完善：

一，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。工作無(wú)分貴賤，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值才是王道。故此，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)端正思想認(rèn)識(shí)，理性衡量自身能力的基礎(chǔ)之上，選擇最適合自己的職業(yè)。

二，提高實(shí)際工作能力。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。做好理論積累工作的基礎(chǔ)之上，大學(xué)生應(yīng)積極參與各種實(shí)踐鍛煉，多方請(qǐng)教汲取工作經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高工作能力。

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