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1.這么說，比如汽車推銷商，對(duì)于這些大學(xué)畢業(yè)等學(xué)歷高的顧客，在某種程度上既要講車的缺點(diǎn)又要強(qiáng)調(diào)它的優(yōu)點(diǎn);對(duì)于學(xué)歷低的人要盡量強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)處。對(duì)于那些在某種程度上有獨(dú)立見解的人，如果光講長(zhǎng)處，說得過于完美，反而會(huì)引起他們的疑心，而產(chǎn)生一種相反的看法。

以下能復(fù)述這段話主要意思是( )。

A.根據(jù)不同情況有贊揚(yáng)地對(duì)顧客說出優(yōu)缺點(diǎn)，是汽車銷售成功的一個(gè)重要因素

B.光講長(zhǎng)處并非都可以成功，清楚說出商品的缺點(diǎn)，反而會(huì)取得信任

C.對(duì)學(xué)歷低的顧客，少說缺點(diǎn)，容易獲得信任，而對(duì)學(xué)歷高的顧客，強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)，更能獲得信任

D.根據(jù)商品和顧客的不同情況，清楚說出商品的優(yōu)缺點(diǎn)，才能獲得信任

2.在一些學(xué)術(shù)問題的討論過程中，總有人為了引人注目而故作驚人之語。哪知道，學(xué)術(shù)界的肝火很盛的，保不齊惹惱了誰就會(huì)群起而攻之的。殊不知，這卻鉆進(jìn)了別人設(shè)下的“連環(huán)套”，也許人家會(huì)嬉皮笑臉地說：“小子不才，一不留神，您抬舉了我。”

上述這段話的意思是說( )。

A.有些人為了引人注目而故作驚人之語，殊不知，卻鉆進(jìn)了別人設(shè)下的“連環(huán)套”

B.學(xué)術(shù)界的肝火很盛的，但有時(shí)只是為了借機(jī)抬高自己

C.學(xué)術(shù)界對(duì)某些故作驚人之語的人群起而攻之，哪知道，人家卻不把這當(dāng)回事

D.有些人設(shè)下“連環(huán)套”，用故作驚人之舉引來別人的批評(píng)來抬高自己

3.外語或第二語言教學(xué)，正在走出“就語言教學(xué)語言”的局限境地，而把構(gòu)成人們語言交際能力所不可或缺的社會(huì)文化因素也導(dǎo)入語言教學(xué)。這就必然對(duì)作為語言教學(xué)重要環(huán)節(jié)的語言測(cè)試提出相應(yīng)的要求：語言測(cè)試中應(yīng)該包括對(duì)相關(guān)文化內(nèi)容的測(cè)試，不妨可以說，這是語言測(cè)試中“文化測(cè)試”。

能準(zhǔn)確復(fù)述這段文字意思的是( )。

A.語言測(cè)試應(yīng)該包含相關(guān)文化內(nèi)容的測(cè)試，即語言測(cè)試中的“文化測(cè)試”

B.社會(huì)文化因素教學(xué)的導(dǎo)入要求語言測(cè)試應(yīng)該包含對(duì)相關(guān)文化內(nèi)容的測(cè)試

C.外語或第二語言教學(xué)，正在走出“就語言教學(xué)語言”的局限境地，這要求把社會(huì)文化因素也導(dǎo)入語言教學(xué)

D.社會(huì)文化因素教學(xué)的導(dǎo)入，要求外語或第二語言教學(xué)走出“就語言教學(xué)語言”的局限境地

4.隨著科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)能力的提高，軟科學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始受到普遍重視。在世界范圍內(nèi)，從當(dāng)前的發(fā)展速度看，軟科學(xué)必將在廣泛的領(lǐng)域發(fā)揮越來越大的作用。

這段話強(qiáng)調(diào)了( )。

A.人們對(duì)軟科學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)在不斷提高

B.軟科學(xué)應(yīng)當(dāng)受到重視

C.軟科學(xué)發(fā)展的原因及前景

D.人們重視軟科學(xué)的原因