1.【答案】A。中公教育解析：利息從本質(zhì)上講就是剩余價(jià)值的特殊轉(zhuǎn)化形式，是職能資本家為取得貨幣資本的使用權(quán)而交給借貸資本家的一部分剩余價(jià)值。它體現(xiàn)著職能資本家和借貸資本家瓜分剩余價(jià)值的關(guān)系。故本題答案為A。

2.【答案】D。中公教育解析：實(shí)現(xiàn)形式要解決的是發(fā)展生產(chǎn)力的組織形式和經(jīng)營方式問題，只要能夠有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，公有制的實(shí)現(xiàn)形式可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化，一切反映社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營方式和組織形式都可以大膽利用。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體系下，股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。中共十六屆三中全會(huì)指出，以股份制為基礎(chǔ)的混合所有制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，加強(qiáng)國企改革的機(jī)制創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，增強(qiáng)國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。故本題答案選擇D項(xiàng)。

3.【答案】AD。中公教育解析：意見適用于對重要問題提出見解和處理辦法，AD兩項(xiàng)符合;B選項(xiàng)轉(zhuǎn)發(fā)文件適用于通知;C選項(xiàng)是上級(jí)機(jī)關(guān)對下級(jí)機(jī)關(guān)請示的回復(fù)，應(yīng)該用批復(fù)。故本題答案選AD。

4.【答案】A。中公教育解析：判斷改革和各方面工作的是非得失，歸根到底，要以是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平為標(biāo)準(zhǔn)。“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)不僅包括了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，而且把發(fā)展生產(chǎn)力、增強(qiáng)綜合國力和提高人民生活水平三者有機(jī)結(jié)合起來，是對生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)的深化和發(fā)展，“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，符合馬克思主義的基本原則。在“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)中，基本的是生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。馬克思主義的歷史唯物主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是人類社會(huì)賴以存在的基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展的終決定力量。故本題答案選擇A項(xiàng)。

5.【答案】B。中公教育解析：法院是國家的司法機(jī)關(guān)，代表國家行使審判權(quán)，并不是處罰機(jī)構(gòu)。故本題說法錯(cuò)誤。

6.【答案】B。中公教育解析：我國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是提高人民生活水平。故本題說法錯(cuò)誤。它糾正了過去只重視產(chǎn)值、速度的偏差，而著眼于增強(qiáng)我國的綜合國力，特別注意提高人民的生活水平。故本題說法錯(cuò)誤。

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