1.答案：B

【答案解析】：在介入階段，使能者的角色要求社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員的能力。

【點(diǎn)撥】本題考查的是家庭社會(huì)工作介入階段，各種角色的職責(zé)。

2.答案：C

【答案解析】：學(xué)校社會(huì)工作者對(duì)學(xué)業(yè)困境學(xué)生的輔導(dǎo)方法包括：個(gè)案工作方法；小組工作方法；學(xué)校社會(huì)工作者與任課教師合作；學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)利用社會(huì)資源四種方法。對(duì)那些有學(xué)習(xí)缺陷的學(xué)生，建議采取個(gè)別化教學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)他們降低學(xué)業(yè)要求，改變教學(xué)方式或者補(bǔ)課等方式，幫助其走出困境。

【點(diǎn)撥】本題考查的是針對(duì)學(xué)業(yè)困境的學(xué)生采取的社會(huì)工作方法的類(lèi)型。注意四種類(lèi)型適用的學(xué)生類(lèi)型。

3.答案：A

【答案解析】：青少年的成長(zhǎng)性需求包括心理、生理、認(rèn)知、行為等各個(gè)方面，小明不僅需要社會(huì)知識(shí)、還需要求職技能等，這說(shuō)明了青少年需求的多元性。

【點(diǎn)撥】本題考查的是青少年社會(huì)工作中，服務(wù)對(duì)象需求的特性。

4.答案：C

【答案解析】：兒童自我保護(hù)能力差，在兒童社會(huì)工作中，社會(huì)工作者要特別注意保護(hù)兒童。本案例中，小軍手臂及面部有多處淤青，并且步態(tài)不正常，在這種情況下，社會(huì)工作者應(yīng)首先辨別小軍是否有受到虐待的危險(xiǎn)，以保護(hù)小軍。

【點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)工作者在兒童社會(huì)工作中的角色及職責(zé)。

5.答案：B

【答案解析】：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者針對(duì)臨終患者家屬的情況開(kāi)展悲傷輔導(dǎo)，不同的階段有不同的工作重點(diǎn)，(1)麻木僵化期：保護(hù)悲傷者，提供實(shí)際協(xié)助，允許并且接受情感的爆發(fā)，鼓勵(lì)參與悲痛儀式；(2)追思搜尋期：給予充分的時(shí)間表達(dá)感情，消除對(duì)死者不當(dāng)?shù)睦硐牖�或者丑化，在紀(jì)念日和節(jié)日給予特別的關(guān)懷，并且鼓勵(lì)定期進(jìn)行身體檢查；(3)瓦解絕望期：鼓勵(lì)繼續(xù)參與先前的活動(dòng)，避免重大的生活變遷，并且運(yùn)用社區(qū)的資源；(4)重整階段：鼓勵(lì)適當(dāng)參加新的活動(dòng)，結(jié)交新的朋友，培養(yǎng)新的興趣。

【點(diǎn)撥】本題考查的是精神健康社會(huì)工作中，對(duì)家屬進(jìn)行悲傷輔導(dǎo)在不同的階段有不同的工作重點(diǎn)。

沒(méi)做夠，再來(lái)>>

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