參加社區(qū)工作者考試的考生都知道行測(cè)占分很多，其中資料分析在行測(cè)考試中多次出現(xiàn)，可見這部分知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)重要，所以廣大考生要認(rèn)真學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，各個(gè)擊破。下面中公教育社區(qū)工作者考試網(wǎng)（http://shequ.offcn.com）詳細(xì)為大家講解資料分析中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：倍數(shù)概念，希望能對(duì)考生有所幫助，中公教育社區(qū)工作者考試網(wǎng)預(yù)祝廣大考生能在社區(qū)工作者考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

打開2014年社區(qū)工作者考試行測(cè)資料分析的金鑰匙：倍數(shù)概念

倍數(shù)概念是社區(qū)工作者考試行測(cè)資料分析部分的“常客”，幾乎每年都會(huì)考到，這類題能不能做對(duì)會(huì)直接影響整個(gè)資料分析部分的得分情況，因此，社區(qū)工作者考試網(wǎng)提醒考生們要深入理解這個(gè)概念。

1.倍數(shù)問題有兩種基本問法

其實(shí)倍數(shù)這個(gè)概念在小學(xué)的時(shí)候我們就接觸過。對(duì)于社區(qū)工作者考試來說，一般倍數(shù)主要有兩種問法：第一種叫做“是幾倍”，第二種問法叫做“多幾倍”。二者既有區(qū)別又有聯(lián)，比如：如果問A是B的幾倍，那通常我們的列式是A÷B，然后按部就班地進(jìn)行計(jì)算就可以了;如果問A比B多幾倍，那么列式應(yīng)該是A÷B- 1。

2.倍數(shù)問題跟增長(zhǎng)率問題相似度很高

我們重點(diǎn)來看一下A÷B-1這個(gè)式子，不難發(fā)現(xiàn)，它和增長(zhǎng)率的計(jì)算公式非常像。實(shí)際上“多幾倍”的計(jì)算和增長(zhǎng)率的計(jì)算有著很緊密的聯(lián)系，有時(shí)候“多幾倍”可以叫做“增長(zhǎng)幾倍”。例如：2009年某市的社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額為1000億元，2010年該市的社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額為3000億元。問：2010年該市的社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額比2009年多幾倍?根據(jù)題意我們可以這樣計(jì)算：3000÷1000-1=2。如果換一種問法，2010年該市社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額的增長(zhǎng)率是多少?那我們的計(jì)算方式仍然是3000÷1000—1=200%。這里不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這道題來說，問多幾倍和問增長(zhǎng)率的區(qū)別就在于結(jié)果怎樣表示。如果用具體的數(shù)字來表示，那就是問多幾倍的答案。如果問增長(zhǎng)率，那結(jié)果就用百分?jǐn)?shù)來表示，但結(jié)果中實(shí)際的數(shù)值是相等的。在這道題里，我們也可以認(rèn)為2010年的社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額比2009年增長(zhǎng)了2倍，所以增長(zhǎng)2倍轉(zhuǎn)化為增長(zhǎng)率就是200%。同樣的，如果增長(zhǎng)1.7倍，那增長(zhǎng)率就是170%，反過來也是如此。比如知道增長(zhǎng)率是6.4%，那么就表明增長(zhǎng)了0.064倍。

3.倍數(shù)問題很復(fù)雜的是列式

有的倍數(shù)問題可能會(huì)比較復(fù)雜，主要體現(xiàn)在列式上，而列式之所以復(fù)雜主要在于問法不同。例如：2013年A市社會(huì)消費(fèi)品零售總額為1500億元，比 2012年增長(zhǎng)了23%。2013年B市社會(huì)消費(fèi)品零售總額為1300億元，比2012年增長(zhǎng)了16%，求2012年A市的社會(huì)消費(fèi)品零售總額是B市的多少倍。根據(jù)題意得

，所以這種問上期倍數(shù)的問題往往列式較為復(fù)雜，比求本期倍數(shù)關(guān)系的運(yùn)算量要更大一些。這個(gè)時(shí)候可以結(jié)合選項(xiàng)的設(shè)置來考慮用什么樣的解題方法來做。

社區(qū)工作者考試網(wǎng)提醒考生，倍數(shù)問題雖然經(jīng)�？�，但并不屬于難點(diǎn)。只要我們細(xì)心地去做就一定能把分?jǐn)?shù)拿到。

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