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社區(qū)工作者行測的掌握是部分地區(qū)社區(qū)招聘的重點考察內(nèi)容，因此掌握社區(qū)行測的知識技巧也是十分必要的，中公教育社區(qū)工作者考試網(wǎng)根據(jù)社區(qū)工作招聘行測特點，為大家整理了一下內(nèi)容，供大家參考學(xué)習(xí)。

樸素邏輯屬于行測邏輯判斷中必然性推理的知識點。邏輯判斷雖然是每一年行政能力測驗中的熱門考點，但是，樸素邏輯在這場“演出”里面的戲份不多，中公教育專家依然建議各位考生能夠詳細(xì)了解掌握，減少自己丟分的可能，讓自己有更大的機會奪取國考桂冠。

樸素邏輯，即用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)和邏輯規(guī)則，進行綜合分析的推理過程。

樸素邏輯常見題型有兩種，一種是元素對應(yīng)問題，一種是真假話問題。那么，對于這兩種題型，各位考生除了要掌握它們的特點以外，更是要學(xué)會培養(yǎng)自己的身體敏感，看到關(guān)鍵詞或者相關(guān)標(biāo)志，能夠快速判斷題型，并且找到恰當(dāng)?shù)慕忸}方法快速解決。

那今天，我們所需要掌握的就是無序元素對應(yīng)問題及其解決方法。所謂無序元素對應(yīng)問題，是指兩類或多類要素之間，不涉及長短、高矮、大小等比較，根據(jù)要求找匹配關(guān)系。對于這一類問題，我們有兩種解題方法可以適用。

我們常用的方法是找突破口，所謂突破口有兩種，一種是多維度突破口，一種是值突破口。

1.多維度突破口，是指一句話里面出現(xiàn)了多個要素，例如，張美說：“張麗的哥哥和張華都是校足球隊的。”那么，在這句話里，同時出現(xiàn)了三個人物要素，而這三個人物要素就告訴了我們，張華不是張麗和張美的哥哥。那么這種就是多維度突破口。

2.值突破口。值突破口就是在一句話里會出現(xiàn)值，例如，“張強是三個人里面?zhèn)�子高的”。

這兩種突破口的熟悉掌握，都可以幫助各位考生在之后的練習(xí)中快速解決無序元素對應(yīng)的問題。

那么，現(xiàn)在我們就用一道題來復(fù)習(xí)掌握。

小白、小黃、小藍(lán)在上學(xué)的路上相遇。他們當(dāng)中背著白色書包的人說：“真有意思!我們?nèi)�人的書包，一個是白色，一個是黃色，一個是藍(lán)色。可是，沒有一個人書包的顏色和自己的姓所表示的顏色相同。”小黃看了看，也說：“是啊!”

以上就是中公教育專家介紹的在解無序元素對應(yīng)問題時的兩種常用方法，希望各位考生能夠牢固掌握，熟練運用，在未來的國考準(zhǔn)備過程中，積極找到適合自己的復(fù)習(xí)方式和方法。

那么這道題里的突破口就是小黃，因為小黃看了背白色書包的人，并且認(rèn)同了對方的說法，就知道小黃背的書包不是黃色，也不是白色，只能是藍(lán)色，然后背白書包的人也不是小白，只能是小藍(lán)。那么，結(jié)果就出來了，小黃背藍(lán)書包，小藍(lán)背白書包，小白背黃書包。

以上就是無序元素對應(yīng)問題的其中一種解決方法，找突破口法。當(dāng)然，還有列表連線法，在各位考生進行多要素和多屬性對應(yīng)的解題過程中，也是一種有效的解題技巧。接下來，我們用一個練習(xí)題進行演示。

甲、乙、丙在北京、南京和成都工作，他們的職業(yè)是醫(yī)生、演員和教師。已知：甲不在北京工作，乙不在南京工作;在北京工作的不是教師;在南京工作的是醫(yī)生;乙不是演員。問：那么，甲、乙、丙分別在哪里工作?

在這一題中，涉及到三個要素，分別是甲、乙、丙，也需要對職業(yè)和地域兩種相關(guān)屬性進行匹配，所以，我們可以用列表連線法來完成。

在畫圖過程中需要注意，不確定的信息是黑線，確定的信息是紅線。首先，第一句話知道甲不在北京工作，即甲可能在南京或成都，用黑線連接。第二句話接著說，乙不在南京工作，即乙可能在北京或成都，也是用黑線連接。第三句話說在北京工作的不是教師，就有可能是醫(yī)生或演員，用黑線連接。第四句話說明在南京工作的是醫(yī)生，則可知道北京的只能是演員，成都的是教師，所以，確定的這三個信息用紅線連接。后一句話說乙不是演員，即乙不來自北京，那么乙只能是成都的教師，再次用紅線連接。又因為甲只能是南京或成都的，成都被乙所占，那么甲來自成都是教師，丙來自北京是演員，這幾項信息皆用紅線連接。即可清楚看到甲乙丙分別來自南京、成都、北京。

以上就是中公教育專家介紹的在解無序元素對應(yīng)問題時的兩種常用方法，希望各位考生能夠牢固掌握，熟練運用，在未來的國考準(zhǔn)備過程中，積極找到適合自己的復(fù)習(xí)方式和方法。