社會現(xiàn)象類題目多以一個(gè)社會現(xiàn)象、社會熱點(diǎn)事件為背景來進(jìn)行題目設(shè)置，總體的答題思路依然遵循提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)和落實(shí)觀點(diǎn)這三大步驟。

一、提出觀點(diǎn)

我們需要對于題目中表述的現(xiàn)象或事件深層次的本質(zhì)進(jìn)行闡述。這里我們多用現(xiàn)象歸類法和根本原因分析法。

【例題】某些學(xué)校以紅校服、黃校服、綠校服等校服顏色的不同來將學(xué)生分為差等生、中等生、優(yōu)等生。對此，你怎么看?

【中公解析】對于題目描述的以校服顏色來分類學(xué)生的事件，我們把它歸為一類現(xiàn)象，就是教育過程中的不平等問題，這就是現(xiàn)象歸類法。

【例題】對于教育過程中的不平等問題，你怎么看?

【中公解析】這已經(jīng)是一種社會問題，無法再進(jìn)行歸類，我們采用根本原因分析法。教育的不平等問題根本原因就是教育資源的缺乏和不平等分配。

二、論證觀點(diǎn)

第二步我們需要圍繞我們的觀點(diǎn)展開論證，去說服考官。論證的方向以原因和影響為主，以背景和現(xiàn)狀為輔，根據(jù)自己擅長分析的思路和方向來進(jìn)行自由選擇。論證的方法以主體分析法和層次分析法為主。

【例題】日前，濟(jì)南20萬兒童的信息被打包出售，每條價(jià)格一兩毛錢，信息準(zhǔn)確率高達(dá)60%以上。對此，你怎么看?

【中公解析】論證觀點(diǎn)的過程可以采取主體分析法，這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)涉及到的主體主要有國家、社會、家長，那么我們談原因和影響就著這幾個(gè)主體展開。比如國家對個(gè)人信息保護(hù)方面做得不夠，社會上形成了買賣隱私信息的利益鏈條，家長對孩子及自身的信息保護(hù)意識不高等。

【例題】對于近年來頻發(fā)的幼兒園教師虐童案件，你怎么看?

【中公解析】論證觀點(diǎn)的時(shí)候可以采取層次分析法，首先思想層面，主要表現(xiàn)為教師師德缺失;制度層面，園方對于教師選用不合理，沒有嚴(yán)格按照國家要求的聘用標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格把關(guān);操作層面，幼兒園、教育機(jī)關(guān)都沒有盡好監(jiān)管的責(zé)任。這就是層次分析法。

三、落實(shí)觀點(diǎn)

落實(shí)觀點(diǎn)主要遵循的原則是，積極的、對社會發(fā)展有利的現(xiàn)象我們借鑒推廣，擴(kuò)大其影響作用;對于負(fù)面的、消極的一些社會現(xiàn)象我們找出對策來盡可能地杜絕它的發(fā)生，或者盡可能將它的影響轉(zhuǎn)化為積極有利的方面。

【例題】現(xiàn)在玩手機(jī)成為普遍現(xiàn)象，出現(xiàn)了“低頭族”，談?wù)勀銓�這一現(xiàn)象的看法。

【中公解析】“低頭族”是不好的現(xiàn)象，所以我們要提出對策，標(biāo)本兼治。比如宣傳引導(dǎo)人們的自律意識，自覺控制玩手機(jī)的時(shí)間，選擇線下的面對面的交流來滿足社交;倡導(dǎo)人們進(jìn)行自然的社交，在社會上形成良好的氛圍;學(xué)校和家庭兩方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，從學(xué)生群體減少低頭族的產(chǎn)生。

面對社會現(xiàn)象類題目，只要遵循這三個(gè)步驟，每一部分的闡述都豐富，有條理，并且將部分與部分之間的銜接過渡做到自然，那么社會現(xiàn)象題不再是難題，中公教育專家相信每一位考生都能取得滿意的成績。

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