在社區(qū)工作者考試的行測(cè)復(fù)習(xí)備考中，總共分為五個(gè)模塊，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)量關(guān)系和資料分析以及判斷推理都會(huì)精心準(zhǔn)備，因?yàn)檫@些技巧性很強(qiáng)，有規(guī)律可循，一旦掌握其中的規(guī)律就可以很快的解題，正確率和速度都可以得到保證。但是關(guān)于言語(yǔ)理解與表達(dá)則是很多人的心頭痛，這一塊失分較多，在復(fù)習(xí)的時(shí)候又會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。很重要的是不少同學(xué)對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)的理解存在著很多誤區(qū)。如何能走出誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)這一部分題目，是中公教育專家這篇文章要給大家介紹的。

一、兩大類誤區(qū)類型

大體來(lái)講分為兩類，第一類也是很大的誤區(qū)，即言語(yǔ)理解與表達(dá)主要是考查我們的母語(yǔ)，不需要復(fù)習(xí)備考。這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤在于沒(méi)有真正了解公考中言語(yǔ)理解題目的意義所在。隨著社區(qū)工作者考試的不斷發(fā)展，言語(yǔ)理解與表達(dá)的題目的難度隨之加大，也開(kāi)始形成了自己的模式和套路，有自己的內(nèi)在規(guī)律性。在這樣的形勢(shì)下，要想在極短的時(shí)間內(nèi)拿，不經(jīng)過(guò)專門(mén)的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練是不可能的。

第二類誤區(qū)，部分考生認(rèn)為言語(yǔ)理解這一塊屬于文科性的，需要長(zhǎng)期的積累，短期復(fù)習(xí)不會(huì)有什么效果，也放棄了這一塊的備考。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)源于公考起步之初，言語(yǔ)理解確實(shí)更注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，這部分題目越來(lái)越側(cè)重于能力的考查，對(duì)技巧性的要求越來(lái)越強(qiáng)，不進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，將會(huì)很難出現(xiàn)質(zhì)的突破。

二、做題容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤原因

這些誤區(qū)導(dǎo)致了考生在做題時(shí)僅僅憑借感覺(jué)來(lái)答題，或者讀一讀，感覺(jué)通順就隨機(jī)來(lái)選，這樣的語(yǔ)感和我們經(jīng)常說(shuō)的正確的語(yǔ)感是有區(qū)別的。原因在于這些語(yǔ)感背后有一些潛意識(shí)干擾出現(xiàn)偏差。中公教育專家來(lái)逐一分析一下這些錯(cuò)誤。

1、受個(gè)人常識(shí)理解的干擾。

學(xué)生在做題目時(shí)，往往不分析文段內(nèi)的邏輯關(guān)系、提示信息，而是根據(jù)個(gè)人的常識(shí)判斷來(lái)選擇答案。尤其是在邏輯填空中，脫離原材料，忽略關(guān)鍵信息，這樣自然不能與作者產(chǎn)生共振。

2、個(gè)人認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

考生大多認(rèn)為邏輯填空或片段閱讀選擇的資料都是些高水平的文段，因此措辭方面也會(huì)

更加的優(yōu)美甚至文藝。所以在選擇答案時(shí)，喜歡選擇那些看上去更有水平、甚至艱澀的語(yǔ)段和詞語(yǔ)。

3、對(duì)于褒揚(yáng)關(guān)于國(guó)家或民族的文字，喜歡選擇程度很高的。

考生考慮到人的立場(chǎng)和選題的立場(chǎng)，理所當(dāng)然選擇感情很為強(qiáng)烈的。

針對(duì)上述三種列舉的情況我們認(rèn)真分析一下不難看出錯(cuò)誤所在。人在設(shè)置選項(xiàng)陷阱時(shí)，往往也是從考生的心理出發(fā)設(shè)置，所以高水平的人也可以稱之為高水平的心理研究者，只有打破自己的一些慣性思維，走出誤區(qū)，才有可能真正的與人達(dá)成共識(shí)。解決的這些問(wèn)題的根本在于大家一定要緊扣原文，忠于原文，切忌想當(dāng)然的錯(cuò)誤。根據(jù)已給的線索，同時(shí)準(zhǔn)確揣摩人的心思，這樣才能真正的贏得言語(yǔ)部分，尤其是邏輯填空。

三、根本解決之道---具備“大語(yǔ)文”概念

言語(yǔ)理解與表達(dá)這一部分因?yàn)槭强疾槲覀兊哪刚Z(yǔ)，所以跟我們的生活以及多年的文字素養(yǎng)積累息息相關(guān)。準(zhǔn)備公考的考生一方面通過(guò)學(xué)習(xí)中公教育團(tuán)隊(duì)研發(fā)的一些成熟的理論技巧和方法來(lái)解題，另一方面也要借助準(zhǔn)備公考之際來(lái)全面提升自己的文字功底和文學(xué)素養(yǎng)。具備一種“大語(yǔ)文”的概念，不僅僅是局限于做題，而要融入生活及學(xué)習(xí)，對(duì)平常生活中的文字多留心，多閱讀，多積累。這樣才能真正贏得公考，也符合行測(cè)考查的根本目的即行政職業(yè)能力測(cè)查，為以后的面試乃至于工作奠定踏實(shí)的文字基礎(chǔ)。

中公教育專家祝各位考生備考順利，馬到成“公”。

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