2014-05-05 16:43:38 來源:
提出對策題是社區(qū)工作者考試申論考試中的常考題型，側重考察考生解決問題的能力，同時也是申論考試中的基礎題型。對于提出對策題，其實難度并不是很大。但是我們發(fā)現(xiàn)，某些考生在做提出對策題時，提出的對策并不在點上，一個很重要的原因就是沒有弄清楚提對策的身份。下面中公教育專家就來跟大家談一下提出對策時的身份問題。
在這個多元化的社會，每個人都會有不同的身份。不同身份的人群，看待問題的角度是不一樣的，與此同時，解決問題的辦法也是不盡相同的。鑒于此，考生在做提出對策題的時候，務必要弄清楚應站在哪個角度提對策，是政府角度，還是非政府角度?同一道題，不同的角度，答案的差異性是很大的。
給大家舉個例子，我們都知道現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象，隨著社會的發(fā)展，很多農村的學校被合并或者撤掉了，假設讓我們去解決這個問題，那么站在不同的角度，對策肯定是不一樣的。假如你站在政府的角度，解決農村學校被合并或撤掉，辦法有很多，如建設文體設施、招商引資等。但是，假如你是一名教師，站在教師的角度，就不能說招商引資建養(yǎng)豬場，這不符合教師這一特定的身份要求，建文體設施可以，因為它符合教師身份。這兩者之間其實是有天壤之別的。
因此，各位考生們，在提出對策時，一定要注意自己的身份，務必要站在特定的身份去提出解決問題的辦法。對于提出對策的身份問題，一般來說，可以分為限定身份與不限身份兩種。倘若題目沒有限定身份，只是說針對這個問題你怎么解決，或者諸如此類，那么我們就默認是站在政府的角度提對策。倘若它有特定的身份要求，那么我們提出對策時就一定要符合特定的身份要求，站在特定身份去提對策，唯有如此，我們提出來的對策才是對的，判卷的時候也才能踩到點上。
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